Los derechos humanos en la formación de los profesionales de la salud: sensibilizar a los estudiantes sobre lo que significa la privación del derecho a la salud

Resumen

Este artículo pone el dedo en la llaga de las barreras que "los currículos biomédicos positivistas sobredimensionados" suponen para abrirse a un enfoque más humanista en la educación de los profesionales de la salud y la nutrición. Las universidades están claramente a favor de "preparar graduados listos para su carrera", de modo que los planes de estudio, en nuestro caso, evitan incondicionalmente "las pedagogías críticas que promueven una praxis profesional sanitaria que mejore la justicia"; "politizar sus planes de estudio, sus pedagogías y el compromiso (social) de sus estudiantes" está muy lejos de sus objetivos. No es que a los estudiantes les importe; siguen enterrados en la "cultura de aprendizaje de dime lo que necesitas saber", y esto es otra barrera que hay que superar, ya que, dada su extracción mayoritariamente de clase media, se sienten cómodos con "el statu quo que les ofrece una práctica profesional individualista, (en la práctica) muy alejada del pensamiento crítico (social y cívico)". Por todas estas razones, "guiar a esos profesionales noveles hacia una carrera de compromiso político es (más vale tarde que nunca) una necesidad absoluta para el cambio social y la justicia social en la atención sanitaria". Este documento abre vías en este ámbito, más concretamente en el del aprendizaje de los derechos humanos.